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1、认知策略与英语教学
2、越倾向于用左脑思维,选择元认知策略,认知策略及记忆策略的可能性越高。
3、第二部分介绍了学习策略和认知策略以及国内外对学习策略和认知策略的相关研究。
4、认知策略教学对聋人学习者的影响
5、信息技术下学生数学认知策略的分析
6、元认知策略在英语阅读教学中的应用
7、中学生不同焦虑水平与认知策略研究
8、认知策略与自我监控能力影响的研究
9、关于儿童数学认知策略的理论与实证研究
10、工作记忆广度对儿童算术认知策略的影响
11、元认知策略与大学英语写作的相关性研究
12、认知策略学习理论对语文阅读教学的指导意义
13、元认知和元认知策略研究及其对外语教学的启示
14、数学焦虑对儿童加减法认知策略选择和执行的影响
15、后设认知策略:例如,集中学习、安排计划学习、评估学习。
16、摘要通过在某高校进行的一项元认知策略教学的研究,探讨了元认知策略教学在自主学习中的必要性及其教学方法和教学效果。
17、学习困难生认知策略特点与加工水平对其影响的实验研究
18、该研究证明了对学生进行元认知策略培训确实能提高英语学习。
19、6 本文旨在研究华北电力大学学生听力元认知策略的运用情况。
20、认知策略:例如,各种练习、讯息的接收与传递、分析与归纳、组织整理。
【词语名称】: 认知策略
【词语拼音】: rèn zhī cè lüè
【词语意思】: 学习者加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。